最新刊期
2025年第23卷第6期
- 摘要：在全球医疗人性化的背景下，以人为本的听力咨询与康复（person-centered hearing counseling and rehabilitation，PCC）尤为重要和急迫。5年来，PCC在我国经历了从理念建立逐步走向体系化建设的发展历程。PCC在中国的发展是创新之路，PCC的心法、技法与工具三位一体的实施框架有助于推动听力行业的服务模式从传统到PCC的转换，实现人文和技术的平衡，提高听力康复效果及医患双方的满意度。关键词：以人为本;听力咨询与康复;有效沟通103|129|0更新时间：2026-07-11
专家笔谈
- 摘要：人工耳蜗术前咨询是影响术后康复依从性及患者满意度的关键环节。本文阐述了以人为本的人工耳蜗术前咨询的重要性及核心要素，围绕医学与听力学、沟通与社交、心理情绪与决策动机、生活质量与期望管理、家庭与社会支持5大维度，结合相关研究和实践建议，为临床工作提供参考。关键词：人工耳蜗;术前咨询;以人为本110|55|0更新时间：2026-07-11
- 摘要：目的探索以人为本的服务理念及工具在成人听力康复中的应用，结合1例非对称性听力损失案例进行分析。方法对1名老年非对称性混合性听力损失客户进行听力学评估，在以人为本的服务（person-centred care， PCC）理念框架下实施干预，包括完整的听力评估、与客户协商设定康复目标、制订个性化干预方案，结合客户导向的听觉改善分级问卷（client-oriented scale of improvement，COSI）等PCC工具以增强客户参与度。结果在PCC模式下，客户积极参与决策过程，最终形成了单耳助听器干预康复方案，有效平衡了耳部解剖结构、功能差异和经济承受力等因素，改善了客户在电视收听、家庭交流和电话沟通3类核心场景下的听力表现，提高了助听设备使用的依从性和整体满意度。同时，客户在康复过程中逐步获得自我管理和主动调适的能力，体现了PCC在赋能方面的独特价值。结论PCC理念及工具在成人听力康复中具有重要价值，不仅能改善临床效果，还能提升客户的满意度、参与度及自我管理能力。该模式为PCC在中国的推广和本土化实践提供了启示，未来在康复过程中应更加重视文化因素和客户期望值管理。关键词：以人为本的服务;助听器验配;听力康复;非对称性听力损失91|51|0更新时间：2026-07-11
- 摘要：目的探索以人为本（person-centered care，PCC）理念在诊断听力学课程中的融入方式与教学效果，为医学人文教育提供实践依据。方法以听力与言语康复学专业2023级26名本科生为研究对象，在14周课程中将PCC六大核心要素贯穿理论课、实验课和案例教学。课程前后发放问卷，涵盖诊断技能与沟通能力７个维度，采用Likert 3分量表，以Wilcoxon符号秩检验进行比较；同时开展课程满意度调查。结果学生在PCC理论认知、纯音测听、言语测听、声导抗、电生理测试、耳声发射、耳鸣评估及沟通技能等方面均显著提升（r＝0.66～0.87，P<0.001）。课程满意度为100%（95%CI：0.87～1.00），学生反馈主要集中于增加案例多样性、沟通训练和临床观察机会。结论本研究初步验证了PCC理念在诊断听力学课程中的可行性，其有助于促进学生专业技能与人文素养的协同发展，需通过随机对照与长期随访进一步验证。关键词：诊断听力学;以人为本;听力康复;教学研究;沟通技巧85|32|0更新时间：2026-07-11
- 摘要：目的探讨普通话版日常生活听力与功能问卷在老年群体中的表现，为临床提供一种新的评估方法，助力个性化康复方案的制订与听损患者生活质量的提高。方法通过对分别来自城市和农村且有1年以上助听器配戴经验的4例老年性聋患者，进行普通话版日常生活听力与功能问卷评估，并进行纯音测听（PTA），记录其结果。结果普通话版日常生活听力与功能问卷（hearing and functioning in everyday life questionnaire，HFEQ）得分、听力阈值之间存在显著相关性， 听障患者的听力越差，在日常功能中面临的挑战越大，对使用助听器的需求越高。结论普通话版日常生活听力与功能问卷可以从健康、听力、交流、社交、个人、社会支持6个维度评估听力损失的影响，为以人为本听力康复服务提倡的个性化服务提供重要的参考价值。关键词：以人为本;助听器;效果评估;自我报告听力88|128|0更新时间：2026-07-11
以人为本的听力学康复和干预
- 摘要：目的分析288例分泌性中耳炎（otitis media with effusion， OME）患儿听力损失情况及影响因素。方法本研究为回顾性研究，选取2020年1月～2024年12月在本院治疗的288例OME患儿作为研究对象，根据是否合并听力损失划分为听力损失组和无听力损失组。收集并对比两组患儿临床资料及病情特征，通过单因素及多因素logistic回归分析OME患儿合并听力损失的影响因素。通过受试者工作特征曲线评价各影响因素预测OME患儿合并听力损失的效能。结果入组的288例OME患儿中男性160例、女性128例，平均年龄7.61±1.58岁，病程3.09±1.31月，其中合并听力损失102例，发生率为35.4%。听力损失组患儿病程、合并呼吸道感染病史、过敏性鼻炎病史、腺样体肥大病史、耳部疾病家族史占比均显著高于无听力损失组（P<0.05）；听力损失组患儿中鼓膜穿孔、胶耳、腺样体肥大3～4度、中重度咽鼓管阻塞、咽鼓管开放功能异常占比显著高于无听力损失组 （P<0.05）；听力损失组患儿中父母吸烟占比显著高于无听力损失组（P<0.05）；单因素及多因素logistic回归分析结果显示，病程［OR（95%CI）=1.274 （1.034～1.569）］、中耳积液性质为胶耳［OR（95%CI）=2.260 （1.048～4.877）］、腺样体肥大3～4度［OR（95%CI）=2.017 （1.161～3.507）］、咽鼓管开放功能异常［OR（95%CI）=1.908 （1.095～3.324）］、父母吸烟［OR（95%CI）=1.843 （1.045～3.249）］为OME患儿合并听力损失的独立危险因素（P<0.05）；病程、中耳积液性质为胶耳、腺样体肥大3～4度、咽鼓管开放功能异常、父母吸烟5项联合预测OME患儿合并听力损失的AUC值为 0.726（95%CI：0.666～0.786，P<0.001），预测敏感度、特异度分别为71.34%、72.45%。结论病程较长、中耳积液性质为胶耳、腺样体肥大3～4度、咽鼓管开放功能异常、父母吸烟的OME患儿更易合并听力损失，需根据针对患儿病情特征及环境因素进行早期干预，防止患儿听力损失的发生及加重。关键词：分泌性中耳炎;儿童;听力损失;危险因素75|87|0更新时间：2026-07-11
- 摘要：目的调查中青年突发性耳聋（sudden sensorineural hearing loss, SSNHL）患者心理社会因素（睡眠质量、情绪状态等）现状及与听力受损的相关性，构建心理－听力交互模型。方法基于2024年1月～12月四川省212例SSNHL患者的横断面调查数据，采用匹兹堡睡眠质量指数（pittsburgh sleep quality index，PSQI）和华西心晴指数（huaxi emotional-distress index，HEI）评估睡眠质量和情绪状态，分析其与听力受损程度的关联。结果睡眠质量、焦虑情绪和工作压力均与听力损伤呈正相关（P<0.05），焦虑情绪影响最大（OR=1.36）。工作压力与焦虑的交互项显著（OR=1.07， P=0.018）。年龄与听力受损程度呈正相关（OR=1.20， P<0.001），居住环境无显著影响。结论心理社会因素（尤其是焦虑和工作压力）对SSNHL患者听力损伤显著，临床需加强心理评估与干预。关键词：突发性耳聋;心理社会因素;情绪状态;睡眠质量;压力134|80|0更新时间：2026-07-11
- 摘要：目的系统评估急性低频感音神经性聋（acute low-frequency hearing loss，ALHL）患者的前庭功能特点，为临床诊断和治疗提供依据。方法选择40例ALHL患者作为研究组，同期招募40名健康对照组。所有受试者均接受纯音听力测试及冷热刺激试验、视频头脉冲试验（video head impulse test，vHIT）、颈性前庭诱发肌电位（cervical vestibular evoked myogenic potential，cVEMP）和眼性前庭诱发肌源性电位（ocular vestibular evoked myogenic potential，oVEMP）等前庭功能检查，对比分析ALHL患者的前庭功能损伤情况。根据治疗效果，将ALHL患者分为有效组和无效组，对两组的相关研究指标进行差异性分析，并将有统计学意义的变量纳入二元Logistic回归模型，探讨影响ALHL治疗有效性的相关因素。结果ALHL组在冷热试验（P<0.001）、vHIT（P=0.012）、cVEMP（P<0.001）和oVEMP（P<0.001）检查中的异常率均显著高于对照组。vHIT异常与治疗有效率有关（P=0.025），相对于vHIT正常者，vHIT异常者治疗有效可能性减少0.840倍（OR=0.160，95%CI：0.028～0.927）。年龄、患耳侧别、耳鸣、耳闷及冷热试验、cVEMP和oVEMP异常与治疗有效率无关。结论ALHL患者普遍存在多发性前庭器官损害，前庭功能评估，特别是半规管高频检测（vHIT）异常是ALHL治疗无效的独立危险因素。关键词：低频急性感音神经性聋;前庭功能;预后61|70|0更新时间：2026-07-11
临床研究
- 摘要：假装游戏是儿童在童年期主要的活动形式，也是了解和预测儿童发展情况的重要手段。当前，我国针对低龄儿童假装游戏发展的阶段性特点和规律研究，以及假装游戏与语言发展领域的相关研究不足。童年早期为语言发展的重要时期，在此阶段筛查出语言发育迟缓儿童，对于早发现、早干预极为必要。本文在综述假装游戏与语言发展关系的基础上，分析假装游戏应用于语言发育迟缓儿童筛查中的价值、问题、可行性和趋势，为语言发育迟缓儿童的筛查、评估和干预提供新思路。关键词：假装游戏;语言发展;语言发育迟缓;筛查142|548|0更新时间：2026-07-11
- 摘要：失匹配负波（mismatch negativity，MMN）是一种事件相关电位（event-related potential，ERP），可以反应特定事件的脑电活动信号，并实时监测神经系统处理刺激时的活动。MMN的刺激类型主要包括听觉、视觉、体感等，可反应大脑对事件信息处理的高级功能，其中听觉刺激应用最广。听觉MMN是一种由听觉刺激引发的脑电反应，反映了中枢神经系统的高级听觉处理功能。MMN的引出体现了大脑对听觉信号处理并认知的过程，是目前唯一客观评估言语辨别能力的方法。本研究就MMN的研究进展及其在听力学中的临床应用进行综述，旨在为临床听力师及医师深入理解并运用该诊断技术提供帮助。关键词：失匹配负波;听觉诱发电位;言语识别;认知161|166|0更新时间：2026-07-11
- 摘要：听障儿童常面临言语障碍，其中构音障碍尤为突出，特别是声母构音障碍，成为听障儿童构音矫治的重难点。本文对听障儿童声母构音的研究现状及治疗策略进行梳理，为汉语听障儿童的临床康复提供思路。关键词：构音障碍;声母构音;治疗策略;研究进展72|85|0更新时间：2026-07-11
综述
- 摘要：目的分析说话者对口吃经历全面评估问卷（overall assessment of the speaker’s experience of stuttering-adult version， OASES-A）对普通话口吃者的评估价值，以及该问卷的可理解程度。方法选取口吃成年人30例，非口吃成年人120例。对比两组问卷结果的影响分数及平均影响分数，对比两组问卷题目回答的差异性。结果①口吃组问卷每部分的影响分数均显著高于非口吃组（P<0.001）。②口吃组的问卷整体影响分数显著高于非口吃组（P<0.001）。③在口吃者和非口吃者共同适用的54个题目中，41个题目具有显著差异（P<0.01），13个题目不具有显著差异，原因是这些问题涉及口吃基本常识、口吃自助和互助小组等。④93%受试者认为该问卷容易理解或非常容易理解。结论汉语普通话版OASES-A对普通话口吃者具有评估价值，整体被理解度较高。关键词：口吃;汉语普通话;评估;生活质量82|99|0更新时间：2026-07-11
- 摘要：目的探讨引导式健康教育结合听觉辨别训练对儿童构音障碍的疗效分析。方法选择本院2021年1月～2023年9月收治的137例构音障碍儿童，根据不同干预方式分为观察组（n=70）和对照组（n=67），对照组采用常规语言训练，观察组采用引导式健康教育结合听觉辨别训练。比较两组临床疗效、构音清晰度、口部运动功能、构音障碍改善情况及家长满意度。结果治疗后，观察组治疗有效率（88.57%）显著高于对照组（71.64%）（P＜0.05）；观察组的构音清晰度、语言功能显著优于对照组（P＜0.05）；两组患者的唇部、舌部、下颌运动功能评分均显著升高（P＜0.05），且观察组显著高于对照组（P＜0.05）；两组患者的构音障碍均显著改善（P＜0.05），且观察组显著优于对照组（P＜0.05）；观察组患者家长满意度（95.71%）显著高于对照组（82.09%）（P＜0.05）。结论引导式健康教育结合听觉辨别训练对儿童构音障碍疗效显著，可明显改善其构音清晰度、语言功能及口部运动功能，提高家长满意度。关键词：构音障碍儿童;引导式健康教育;听觉辨别训练70|63|0更新时间：2026-07-11
- 摘要：目的探讨影响2～3岁儿童语言发育迟缓的家庭因素，为语言发育迟缓的早期识别和干预提供依据。方法基于家庭生态系统视角，采用描述性质性研究，选取温州医科大学附属第二医院就诊的12名2～3岁语言发育迟缓儿童父母进行半结构式访谈，运用Nvivo 12.0进行资料分析。结果语言发育迟缓儿童家庭影响因素共提炼出亲子互动（心理互动、语言互动和行为互动）、父母因素（父母性格、父母职业及夫妻关系）和儿童个体特质（儿童整体发育水平、饮食习惯和进食行为）3个主题和9个亚主题。结论儿童语言发育迟缓的家庭因素复杂多样，治疗过程中应充分考虑到家庭对儿童的影响，提供个性化的语言干预方案。关键词：语言发育迟缓;家庭生态系统;质性研究130|212|0更新时间：2026-07-11
- 摘要：目的特殊需要儿童普遍存在行为问题，及早识别和分类这些问题对于制订针对性的早期干预计划至关重要。方法采用儿童行为问题问卷对特殊需要儿童父母进行调查，使用潜在剖面分析法分析特殊需要儿童行为问题的潜在类别，探讨父母角色的耗竭感、厌烦感、与以往父母角色的自我对比、与子女情感的疏远与特殊需要儿童行为问题潜在类别的关系。结果特殊需要儿童行为问题分为低同伴交往型、低亲社会行为型、高情绪症状型3个潜在类别，以往父母角色的自我对比对特殊需要儿童行为问题的潜在类别分组影响显著，父母的角色耗竭感、厌烦感、与子女情感疏远对特殊儿童行为问题的潜在类别分组并无显著影响。结论特殊需要儿童行为问题存在3种潜在类别，与以往父母角色的自我对比可有效预测其行为问题类别。关键词：特殊需要儿童;行为问题;潜剖面分析83|105|0更新时间：2026-07-11
- 摘要：目的考察幼儿情绪行为对其叙事能力的影响及词汇水平的中介作用。方法以北京市2所幼儿园大班50名幼儿为被试，利用长处和困难问卷、皮博迪图片词汇测验和图画书叙事任务，测试幼儿情绪行为水平、词汇水平和叙事能力。结果幼儿的情绪行为水平与词汇水平、词汇水平与叙事能力呈现显著正相关。结论情绪行为通过词汇水平影响幼儿的叙事能力。关键词：情绪行为;词汇水平;叙事能力94|151|0更新时间：2026-07-11
- 摘要：目的评估汉语普通话人工耳蜗植入（CI）者对不同模式合成语音短句的识别能力。方法选取母语为汉语普通话的CI者17人，测试其安静环境中对自然语音与5种不同模式合成语音短句材料的言语识别率，包括不同讲话者性别、语速和讲话方式，分别记录被试的言语识别率后进行对比分析。结果被试对自然语音识别率最高，对合成语音的B-Accent模式最差，短句的言语模式对言语识别率有显著影响［F（5，80）=53.8，P<0.001］。多重比较分析发现，被试对自然语音的识别能力与其他所有合成语音的识别均有显著差异（P<0.001），F-Slow与F-Normal模式的识别率无显著差异，F-Normal与M-Normal模式识别率无显著差异，F-Normal模式的识别率显著高于F-Emotion和B-Accent模式，M-Normal模式的识别率显著高于F-Emotion和B-Accent模式；对F-Emotion模式的识别率显著高于B-Accent模式（P<0.05）。受试者人口学变量均与其对合成语音短句的识别率无相关性（P>0.05）。结论CI者对合成语音短句的识别能力易受合成语音的韵律信息影响，其变化越复杂，识别难度越大。关键词：人工耳蜗植入;普通话;合成语音;言语识别111|60|0更新时间：2026-07-11
- 摘要：目的分析阶梯式语言康复训练对老年脑卒中后运动性失语患者言语功能的影响。方法采用随机数字表法将本院2021年10月～2024年10月收治的80例老年脑卒中后运动性失语患者分为对照组与观察组各40例。对照组给予常规语言康复训练，观察组给予阶梯式语言康复训练。采用功能性语言沟通能力量表（Chinese functional communication profile，CFCP）、西方失语症成套测验（western aphasia battery，WAB）、日常生活交流能力量表（communication abilities in daily living，CADL）、脑卒中失语症生活质量量表（stroke and aphasia quality of life scale，SAQOL）行临床疗效比较。结果与对照组总有效率（72.50%）对比，观察组（90.00%）显著升高（P＜0.05）。两组干预后WAB、CADL、SAQOL量表各维度评分均显著提高（P＜0.05），观察组均比对照组显著提高（P＜0.05）。结论阶梯式语言康复训练在老年脑卒中后运动性失语患者中应用效果显著，能有效提升言语功能、交流能力及生活质量。关键词：脑卒中;老年;运动性失语;阶梯式语言康复训练;言语功能130|95|0更新时间：2026-07-11
- 摘要：目的探究脑电仿生电刺激联合辅助沟通系统（augmentative and alternative communication，AAC）对脑瘫（cerebral palsy，CP）言语障碍儿童言语可懂度、构音障碍的影响。方法以2021年10月～2024年10月江苏大学附属医院82例CP言语障碍患儿进行前瞻性试验，随机数字表法分为观察组与对照组各41例，对照组接受AAC训练，观察组接受脑电仿生电刺激+AAC训练，持续3个月。比较2组疗效、汉语构音语音能力评估词表、口部运动功能量表、Frenchay构音障碍评定法（frenchay dysarthria assessment，FDA）、复旦中文版沟通功能分级系统（communication function classification system，CFCS）、事件相关单位P300（P300潜伏期、波幅）结果。结果观察组总有效率（95.12%）显著高于对照组（80.49%）（P＜0.05）；观察组干预后语音清晰度、口部运动功能、FDA评分、CFCS分级、P300潜伏期、波幅均显著高于对照组（P＜0.05）。结论脑电仿生电刺激联合AAC治疗儿童CP言语障碍效果较好，可减轻构音障碍，增强言语可懂度及沟通功能。关键词：言语障碍;脑电仿生电刺激;辅助沟通系统;言语可懂度;构音障碍69|41|0更新时间：2026-07-11
- 摘要：目的探究互动式个性化健康教育结合语言康复训练在脑卒中语言功能障碍中的应用价值。方法选取我院2023年2月～2024年3月收治的脑卒中语言功能障碍患者126例，随机分为对照组和研究组各63例。对照组实施常规干预，研究组实施互动式个性化健康教育结合语言康复训练。对比两组语言功能、遵医行为、美国国立卫生研究院卒中量表（national institutes of health stroke scale，NIHSS）评分、神经因子水平、负性情绪、生活质量的评估结果。结果研究组口语表达、听力理解、阅读能力、书写能力、遵医行为优良率显著高于对照组（P＜0.05）；NIHSS评分显著低于对照组（P＜0.05）；神经元特异性烯醇化酶（neuronspecific enolase，NSE）水平显著低于对照组，神经生长因子（nerve growth factor，NGF）和脑源性神经营养因子（brain-derived neurotrophic factor，BDNF）显著高于对照组（P＜0.05）；焦虑自评量表（self-rating anxiety scale；SAS）、抑郁自评量表（self-rating depression scale；SDS）评分显著低于对照组（P＜0.05）；生活质量评分显著高于对照组（P＜0.05）。结论互动式个性化健康教育结合语言康复训练在脑卒中语言功能障碍的应用价值显著，能有效改善患者言语功能，提高遵医行为，减轻负性情绪，提高生活质量。关键词：互动式个性化健康教育;语言康复训练;脑卒中语言功能障碍62|88|0更新时间：2026-07-11
- 摘要：目的探讨针刺联合语言训练对脑瘫患儿语言功能及运动功能的疗效，分析其与脑血流动力学的相关性。方法选取113例脑瘫伴语言发育迟缓患儿，随机分为实验组（n=57，醒脑开窍针+语言训练）和对照组（n=56，单纯语言训练）。干预8周后（T1）采用三维步态分析评估患儿下肢运动学参数（步速、关节活动度），采用构音语音测量仪（S3）及S-S法评估患儿语言功能，采用Berg平衡量表（berg balance scale，BBS）、儿童功能独立性评定量表（functional independence measure for children，WeeFIM）评估患儿运动功能，经颅多普勒（transcranial doppler，TCD）检测脑血流动力学指标（Vm、RI），治疗后12周（T2）随访。结果实验组T1时步速（0.79±0.18 vs 0.64±0.16 m/s）、踝关节活动范围（range of motion of the ankle joint，ROM）（44.90±7.25°vs 39.90±6.87°）、构音清晰度（77.85%±12.74% vs 63.07%±11.95%）均显著优于对照组（P<0.001）；T2时疗效维持率>85%，实验组总有效率（89.47%）显著高于对照组（64.29%）（P=0.001）；步速改善与词汇量增长呈正相关（r=0.523， P<0.001），脑血流Vm升高与步速改善强相关（r=0.673， P<0.001）。结论针刺联合语言训练可协同改善脑瘫患儿下肢运动控制、语言能力及脑血流灌注，疗效持久，为运动-语言整合康复提供新策略。关键词：脑性瘫痪;针刺;下肢运动学;语言功能;脑血流动力学69|63|0更新时间：2026-07-11
- 摘要：目的探讨孤独症谱系障碍（ASD）伴语言发育迟缓（LDD）儿童神经心理发育与社会适应能力的相关性，验证社区综合干预方案的有效性。方法采用目的抽样法，选取2023年1月～2025年1月乌鲁木齐市8所社区卫生服务中心登记的ASD伴LDD儿童195例，按家长意愿分为干预组（n=103）和对照组（n=92）。干预组接受24个月社区综合干预（结构化社交训练、执行功能促进、家庭支持），对照组接受常规社区康复支持。通过Griffiths发育量表（griffiths mental development scales）、学龄前儿童执行功能行为评定量表（behavior rating inventory of executive function-preschool version， BRIEF-P）、婴儿-初中生社会生活能力量表（social maturity scale， S-M）评估患儿神经心理发育与社会适应能力，采用相关分析与协方差分析。结果被试基线认知功能与社会适应总分呈正相关（r=0.538，P<0.001），执行功能呈负相关（r=-0.482，P<0.001）；干预组社会适应总分显著高于对照组（调整后均值差=8.95，95%CI［6.32，11.58］，F=48.263，P<0.001），其中社交沟通能力改善最显著（相差3.68分）；执行功能通过认知功能促进间接提升社会适应，中介效应值=2.86，95%CI［1.35，4.37］，占比42.3%。结论ASD伴LDD儿童的神经心理发育（尤其执行与认知功能）与社会适应能力密切相关，基于社区的综合干预可有效提升其社会适应性，作用机制依赖于执行功能→认知功能→社会适应的链式路径。关键词：孤独症谱系障碍;语言发育迟缓;神经心理发育;社会适应能力;执行功能;社区干预118|166|0更新时间：2026-07-11
- 摘要：探讨语言治疗师的角色定位，帮助专业人员深入了解语言治疗师职业角色。语言治疗师职业角色包括临床言语-语言康复、健康促进、疾病预防、多学科合作、教学与带教、科研开发6个主题，其角色是多重的，应掌握各角色间的转换，更好地服务于语言障碍患者。关键词：语言治疗师;职业角色;语言-言语障碍;语言治疗106|92|0更新时间：2026-07-11
康复教育
- 摘要：语言能力的获得是建立语言系统以实现交际意图的过程，从言语交际行为出发，听障儿童的语言康复目标是引导听障儿童通过语言康复获得语言能力，参与言语交际行为，包括以交际意图为核心的语言功能目标和建立语言符号系统的语言结构目标。引导听障儿童的语言康复实践，需要正确看待语言功能目标和语言结构目标。关键词：听障儿童;语言康复;语言目标88|78|0更新时间：2026-07-11
继续教育
- 摘要：听力学是一门实践性很强的学科，传统教学方式单一，培养的学生不足以满足高速发展的听力障碍康复需求。本文深入分析当前听力学教育的现状，旨在探讨构建专业全面的听力学虚拟仿真教育平台，通过虚拟仿真技术为学习者提供逼真的实验环境，有效提高学生的实践技能。同时，实现教育资源共享，提升听力学教学质量，为国内听力学教育发展注入新活力，培养出更多符合新医科发展需求的高素质应用型听力学专业人才。关键词：听力学;虚拟仿真技术;实验教学;听力学教育68|87|0更新时间：2026-07-11
教学研究
- 摘要：目的了解现阶段宁夏回族自治区孤独症谱系障碍儿童定点康复机构服务现状，为服务质量的提升提供理论依据与实施指南。方法采用问卷调查、实地观察、访谈相结合的方法，对宁夏地区34家孤独症儿童定点康复机构的资源配置（包括师资力量、设施设备、资金使用）、服务内容、管理运营等进行综合调查。结果当前服务体系存在专业人员不足、康复资源分配有限、服务水平标准化缺失，以及家长参与度低等问题。结论宁夏回族自治区孤独症儿童定点康复机构需从专业人员培训及引进、康复资源获取、完善服务标准、增进家长参与度等方面提升服务能力。关键词：孤独症谱系障碍;定点康复机构;服务现状;对策108|77|0更新时间：2026-07-11
孤独症康复
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