最新刊期
2024年第22卷第4期
- 摘要：从20世纪80年代起，多通道人工耳蜗逐渐进入临床应用，人工耳蜗植入进入了成熟的临床应用阶段。对于常规人工耳蜗植入，手术难度较低，术后效果较为确定。对于特殊病例的人工耳蜗植入，手术风险大、疗效存在不确定性。特殊病例的人工耳蜗植入包括内耳畸形、听神经发育异常、中耳炎和中耳胆脂瘤、耳蜗骨化、单侧聋和非对称性聋等疾病的人工耳蜗植入与再植入等。本文就上述特殊病例人工耳蜗植入涉及的相关问题进行阐述。关键词：感音神经性聋;人工耳蜗植入;特殊病例;电刺激听觉诱发电位309|197|0更新时间：2026-07-11
- 摘要：本期重点号专题围绕基于语料库的听障学生汉语特殊句式研究，由多位聋校一线教师针对教学中的具体问题研究撰写。研究密切结合聋生习得汉语书面语的实际情况和特点，细致而深入地进行了阐述与分析，取得了有意义的研究结论，进一步深化了对研究论题的认识，对教学具有很强的指导意义和参考价值。关键词：聋生;汉语特殊句式;习得研究;语料库153|137|0更新时间：2026-07-11
专家笔谈
- 摘要：人工耳蜗植入是治疗重度至极重度感音神经性聋的有效方法之一。耳蜗骨化因其被纤维组织或新生骨阻塞，曾被认为是人工耳蜗植入的禁忌证。但是随着人工耳蜗技术的发展，人工耳蜗植入已成为耳蜗骨化有效的治疗方法之一。本文就耳蜗骨化病理机制、影像学评估、手术方案及术后言语效果等予以综述。关键词：耳蜗骨化;人工耳蜗植入241|133|0更新时间：2026-07-11
- 摘要：目的研究不同测试参数对电诱发听性脑干反应（electrical auditory brainstem response，EABR）波形的影响，选择优化的人工耳蜗术后EABR测试参数，探讨EABR与人工耳蜗术后行为测试结果之间的关系。方法选取17名人工耳蜗植入者，记录和分析不同刺激电极位置、脉冲间隔和交替/非交替双相脉冲电流下EABR波V的引出率、阈值和潜伏期等特征，分析不同刺激电极位置下EABR阈值与行为学T、C值的相关性。结果①蜗顶处EABR的V波阈值（90.58±27.39 CU）显著小于蜗中处（106.98±15.66 CU）；②蜗顶处的V波潜伏期（4.47±0.357 ms）显著短于蜗中处（4.72±0.335 ms）；③采用交替双相脉冲电流的电伪迹幅值（9.40±12.35 μV）显著小于非交替脉冲（19.49±15.12 μV）；④蜗顶处EABR阈值与行为测试的T值和C值均有显著相关性。结论EABR的刺激电极位置和脉冲电流类型均影响波形结果，蜗顶电刺激比蜗中更易引出理想的EABR波形，使用交替双相脉冲电流刺激可有效减少电伪迹的影响。EABR阈值可为人工耳蜗术后开机和调试提供参考。关键词：电诱发听性脑干反应;人工耳蜗植入;脉冲间隔;电极位置;交替双相脉冲电流201|177|0更新时间：2026-07-11
- 摘要：目的对影响人工耳蜗植入后电诱发中潜伏期反应（electrically evoked auditory middle latency response， EMLR）的时间因素，包括植入时年龄、植入后时间及现年龄等进行分析研究，探究听觉重塑过程中不同时间因素的影响。方法对46例2008年～2014年在北京大学第三医院耳鼻咽喉科进行人工耳蜗植入的患者在术后进行EMLR测试。比较语前聋儿童与语后聋成人EMLR的差异，以及语前聋儿童中现年龄、植入时年龄及植入后时间等因素对EMLR的影响。结果语前聋儿童EMLR各波潜伏期及波间潜伏期普遍较成人组长，各波间幅值普遍较成人组大，其中Po、Na、Pa、Nb及Pb波潜伏期，PoNa、NaPa及PaNb波间潜伏期，PoNa、NaPa、PaNb及NbPb波间幅值均存在统计学差异（P<0.05）。语前聋儿童中，Pa、Nb波潜伏期及NaPa波间期与现年龄及植入后时间存在显著负相关、与植入时年龄存在显著正相关（P<0.05）。结论EMLR在语前聋儿童与语后聋成人存在较显著差异，对于语前聋儿童，较大的年龄、较长的植入时间、较小的植入年龄对应更为成熟的EMLR波形，提示上述因素在听觉重塑过程中的重要性。关键词：电诱发中潜伏期反应;人工耳蜗植入;听觉诱发电位;听觉重塑108|159|0更新时间：2026-07-11
- 摘要：目的探讨在伴有中耳胆脂瘤的重度或极重度感音神经性耳聋患者中行胆脂瘤切除并人工耳蜗植入手术的适应证、手术技巧及术后并发症管理。方法回顾性分析2022年6月～2023年10月我科收治的7名伴有中耳胆脂瘤的极重度感音神经性耳聋患者。总结手术方案的选择、手术技巧及术后并发症的处理措施，对患者术后康复情况进行跟踪和观察。结果1例患者由于耳蜗骨化程度超过360°，因此仅植入了8个电极，其余患者均成功植入全部电极。截至目前，除首例患者随访6个月，其余患者随访12～20个月，均未出现电极裸露、移位、术腔感染、面瘫或胆脂瘤复发等并发症。1例部分植入电极的患者有听觉，但言语功能不佳，其他患者的听觉功能均得到显著改善，对人工耳蜗装置的使用感到满意。结论对于伴随中耳胆脂瘤及极重度感音神经性耳聋患者，彻底切除胆脂瘤并尽早行人工耳蜗植入是可行的。关键词：人工耳蜗植入;中耳胆脂瘤;感音神经性耳聋183|163|0更新时间：2026-07-11
- 摘要：目的研究不同电极位点刺激下人工耳蜗植入（CI）儿童的皮层听觉诱发电位（cortical auditory evoked potential，CAEP）与听觉行为分级-II（CAP-II）、言语可懂度分级标准（SIR）之间的相关性及其影响因素，为CAEP进入临床应用提供依据。方法对26名CI儿童进行不同刺激位点（底转、中转、顶转）下CAEP测试，收集CAP-II、SIR得分，对CAEP的P1、N1波与听觉言语量表之间进行相关分析，探究可能的影响因素。结果①顶转电极刺激下，植入年龄与P1潜伏期呈正相关（r=0.423，P<0.05）；②植入年龄与CAP-II得分呈负相关（r=-0.520，P<0.01）；植入年龄、开机后时间与SIR得分呈负相关（r=-0.409，P<0.05；r=0.481， P<0.05）；③底转电极刺激下，P1潜伏期与CAP-II呈负相关（r=-0.445，P<0.05）。结论CAEP作为能够反映听觉皮层功能的客观评估方式，也能够用于听觉言语能力评估。植入年龄越早、开机后时间越长，听觉言语发育越成熟。关键词：人工耳蜗植入;皮层听觉诱发电位;听觉言语量表87|52|0更新时间：2026-07-11
- 摘要：目的探讨新冠病毒感染与否与人工耳蜗植入手术局部皮瓣感染之间的相关性，了解新冠病毒感染对人工耳蜗植入手术的影响。方法回顾分析2020年5月～2023年3月我院接受人工耳蜗植入手术患者163人临床资料。对比研究组与对照组人工耳蜗植入术后局部皮瓣感染的差异。分组情况：（1）儿童组：年龄1～18岁，其中研究组44人，对照组64人。（2）成人组：年龄18～67岁，其中研究组31人，对照组24人。结果研究组发生皮瓣感染共10人，发生率13.33%（10/75），对照组2人，发生率2.27%（2/88）。两组比较具有显著性差异（P=0.017<0.05）。按年龄分层后儿童研究组发生皮瓣感染6人，发生率13.64%（6/44）；对照组发生皮瓣感染1人，发生率1.56%（1/64）。儿童研究组与对照组之间有显著性差异（P=0.035<0.05）。成人研究组发生皮瓣感染4人，对照组1人。两组间未见显著性差异（P=0.519>0.05）。儿童研究组发生早期一般感染4人，感染率9.09%（4/44）；远期严重感染2人，感染率4.55%（2/44）。儿童对照组有1人发生早期一般感染，感染率1.56%（1/64）；无早期和远期的严重感染。成人研究组早期一般感染3人，发生率9.67%（3/31）；远期严重感染1人，发生率3.23%（1/31）。成人对照组有1例早期一般感染，发生率4.17%（1/24）；无早期和远期的严重感染。研究组和对照组之间，不同年龄组之间，感染发生时间和皮瓣感染程度均无显著性差异（P>0.05）。结论新冠病毒感染增加了人工耳蜗植入手术患者术后出现局部皮瓣感染的风险，且在儿童中该风险相对更高。关键词：新型冠状病毒感染;人工耳蜗植入手术;局部皮瓣感染;植入体取出56|70|0更新时间：2026-07-11
特殊病例的人工耳蜗植入
- 摘要：目的基于语料库对聋生“把”字句汉语语法偏误表现与原因进行客观分析。方法对北京市67名义务教育阶段聋生“把”字句语料进行搜集、标注与统计，得出偏误类型与各语言类型聋生的偏误分布，讨论其产生原因。结果偏误类型为内部偏误（190句/65.75%）>该用未用（77句/26.64%）>不该用而用（22句/7.61%）。各语言类型聋生“把”字句正确率从高到低依次为手口均优>口语优势>手口一般>手语优势>手口均差。结论聋生“把”字句语法偏误受综合因素影响，听力障碍是产生偏误的根本原因，对“把”字句使用条件和使用规则认识不足是产生偏误的直接原因，对手语与汉语的差异认识不足是产生偏误的重要原因。关键词：聋生;“把”字句;偏误分析;语料库92|200|0更新时间：2026-07-11
- 摘要：目的基于自建语料库对聋生汉语兼语句偏误表现和原因进行分析。方法对北京市67名义务教育阶段聋生自然产出的兼语句汉语语料进行搜集、整理、标注、统计与分析。结果聋生兼语句偏误类型主要包括内部偏误（90.09%）、不该用而用（6.60%）、该用未用（3.30%）；7～9年级聋生兼语句输出率逐级增加，但正确率逐级降低；手语优势聋生输出率（0.19%）高于口语优势聋生（0.16%），其正确率（49.33%）低于口语优势聋生（59.09%），手口均差的输出率（0.12%）和正确率（26.32%）均最低，手口均优聋生输出率（0.24%）和正确率（67.80%）均高。结论影响聋生兼语句习得水平原因有听力障碍、教学不足，兼语动词和句法复杂性，手语汉语差异。建议针对兼语句特点与聋生习得难点进行教学，针对不同语言类型学生进行教学。关键词：聋生;兼语句;偏误分析;语料库70|105|0更新时间：2026-07-11
- 摘要：目的基于自建语料库对聋生“是……的”句（二）偏误表现和原因进行分析。方法对北京市67名3～9年级聋生自然产出的“是……的”（二）汉语语料进行搜集、整理、标注与统计分析。结果聋生“是……的”句（二）偏误类型依次为内部偏误（93.51%）、不该用而用（5.19%）、该用未用（1.30%）；7～9年级输出率逐级增加，但偏误率较高；手语优势聋生输出率（0.08%）和偏误率（60.20%）均高于口语优势聋生（0.03%/42.86%），手口均差的聋生输出率最低（0.00%）。结论聋生“是……的”句（二）习得水平的影响因素有听力障碍、教学不足、句法和功能表达掌握难度、手语和汉语差异等。建议针对句式特点与难点、不同语言类型学生进行教学。关键词：聋生;“是……的”句（二）;偏误分析;语料库47|31|0更新时间：2026-07-11
- 摘要：目的基于语料库对聋生“有”字句的偏误表现及原因进行分析。方法搜集语料库中67名义务教育阶段聋生“有”字句语料，进行标注、统计、分析。结果聋生“有”字句的偏误类型为内部偏误（57.72%）>该用未用（24.39%）>不该用而用（17.89%）。各语言类型聋生偏误率从高到低依次为手口均差（46.30%）>手语优势（36.84%）>口语优势（21.86%）>手口一般（19.35%）>手口均优（17.39%）。结论聋生“有”字句偏误的影响因素有手语与汉语中“有”的用法差异；“有”字句自身的语义与结构特征；聋生对汉语的掌握程度。关键词：聋生;“有”字句;偏误分析;语料库70|88|0更新时间：2026-07-11
- 摘要：目的基于语料库对聋生“是”字句的偏误表现及偏误原因进行分析。方法搜集语料库中67名义务教育阶段聋生“是”字句语料，进行标注、统计分析。结果聋生“是”字句的偏误类型为内部偏误（349/70.79%）>该用未用（72/14.60%）=不该用而用（72/14.60%）；各学段“是”字句的使用频率从大到小依次为9年级>8年级>3～6年级>7年级；正确率从大到小为8年级>7年级>3～6年级>9年级。结论“是”字句特点的制约、聋生目的语知识不足、手语表达特点与汉语语法特点不同，是聋生“是”字句偏误的影响因素。关键词：聋生;“是”字句;偏误分析;语料库50|101|0更新时间：2026-07-11
基于语料库的聋生汉语句式研究
- 摘要：目的探索安静、不同信噪比的言语谱噪声和二人谈话噪声条件下学龄前健听儿童和人工耳蜗植入儿童声调识别情况。方法选取50例36～77个月的学龄前儿童，分为健听组27例和人工耳蜗植入组23例。健听组男13例，女14例，年龄54.98±9.62个月；人工耳蜗植入组男13例，女10例，年龄55.83±12.96个月。采用美国俄亥俄州立大学听力言语研究中心开发的声调测试软件在标准隔声室进行测试，获得安静、不同信噪比下的言语谱噪声和二人谈话噪声下的声调识别测试成绩，信噪比为12～-6 dB，以6 dB为一个步距。结果同一测试条件下，噪声及安静环境下，健听组儿童声调识别得分均显著高于人工耳蜗植入组（P＜0.05）。健听儿童言语噪声条件下声调识别得分较二人谈话噪声条件高，且各信噪比条件下差别均具有统计学意义（P＜0.05）。人工耳蜗植入组儿童在SNR=0的条件下言语谱噪声和二人谈话噪声得分差异有统计学意义（P＜0.05），其余信噪比条件下无统计学差异（P＜0.05）。结论安静、不同信噪比的言语噪声和二人谈话噪声条件下，学龄前健听儿童声调识别均好于人工耳蜗植入术后儿童。噪声类型对于健听儿童和人工耳蜗植入儿童的声调识别存在影响，二人谈话噪声影响更显著。关键词：声调识别;噪声;人工耳蜗植入;健听儿童115|207|0更新时间：2026-07-11
临床研究
- 摘要：目的调查分析国内儿童言语语言障碍治疗现状。方法2022年11月至2023年5月，以国内从事儿童言语治疗工作从业人员为调查对象，通过网络问卷的方式，调查国内言语语言障碍儿童的言语治疗内容及形式。结果共回收有效调查问卷679份。参与调查的儿童言语治疗从业人员中康复治疗师占64.06%。接受干预的言语语言障碍儿童中语言发育迟缓、脑性瘫痪所致的运动性构音障碍及发音障碍（机能性）占比较高，分别为22.20%、14.80%及13.60%。儿童言语治疗的主要问题为缺少判定儿童语言障碍的全国统一标准化评估工具，缺乏系统性规范性的治疗方法，分别占12.30%和12.20%。结论语言发育迟缓是国内儿童言语语言障碍的主要类型。我国儿童言语治疗存在区域发展不均衡、专科康复医生不足、缺乏标准化的评估工具及规范化的治疗方法等问题。关键词：儿童言语语言障碍;言语治疗;现状调查1001|589|0更新时间：2026-07-11
- 摘要：虚拟现实技术作为一种新兴的人机交互技术，在康复领域被广泛运用，但在听力与言语康复中的应用研究较少。本文通过检索国内外相关文献，对虚拟现实技术在听力与言语康复中的研究进展进行总结归纳，旨在为相关临床实践和研究提供思路。关键词：虚拟现实技术;听力与言语康复;研究进展299|290|0更新时间：2026-07-11
- 摘要：颈性前庭诱发肌源性电位（cervical vestibular-evoked myogenic potentials，cVEMPs）起源于球囊，通过前庭下神经传入中枢，导致同侧胸锁乳突肌收缩，反映前庭颈反射通路的完整性及同侧球囊功能。感音神经性聋患者球囊功能有一定程度的下降，本文对cVEMPs相关的影响因素，以及不同病因感音神经性聋患者的cVEMPs特点进行总结。关键词：颈性前庭诱发肌源性电位;球囊功能;感音神经性聋102|107|0更新时间：2026-07-11
- 摘要：梅尼埃病（Meniere's disease，MD）是常见的耳源性眩晕疾病，主要表现为发作性眩晕，波动性听力下降，耳鸣和耳胀满感。目前病因不明，其主要的病理学特点为内淋巴的产生与吸收失衡导致的内淋巴积水，内耳核磁钆造影使得内淋巴积水可视化，前庭积水导致前庭功能下降，颈前庭诱发肌源性电位各参数异常，已有国内外相关文献报道两者对于梅尼埃病的应用价值。本文旨总结二者在梅尼埃病中的应用价值，分析相关性，以进一步总结归纳梅尼埃病形态变化与功能变化之间的联系，更好地应用于临床，指导梅尼埃病的诊断和治疗。关键词：梅尼埃病;颈前庭诱发肌源性电位;内淋巴积水内耳核磁钆造影87|147|0更新时间：2026-07-11
综述
- 摘要：目的探讨Beckman口肌训练联合亲子共读对听障儿童语言功能的影响。方法分析2021年2月～2023年2月我院收治的80例听障儿童，采用随机数字表法将其分为研究组（给予Beckman口肌训练联合亲子共读干预）和对照组（给予常规语言康复训练）各40例，对比两组干预前后听觉能力、语言功能、智力水平及家庭生活质量的差异。结果治疗后，两组单音节、自然声响、语音、数字识别比较均优于治疗前，研究组显著优于对照组（P＜0.05）；两组交往能力、语法能力、理解能力、表达能力均优于治疗前，且研究组显著优于对照组（P＜0.05）；两组适应性及语言行为优于治疗前，且研究组显著优于对照组（P＜0.05）；两组生存质量、对家庭的影响、父母期望值均优于治疗前，且研究组显著优于对照组（P＜0.05）。结论Beckman口肌训练联合亲子共读能够提高听障儿童的语言功能。关键词：Beckman口肌训练;亲子共读;听障儿童;语言功能68|199|0更新时间：2026-07-11
- 摘要：目的探讨以问题为导向的家长培训模式在听障幼儿家园共育中的应用价值。方法以52名听障幼儿为被试，分为以问题为导向的家长培训和普通模式家长培训各26人。采用问卷调查、家长访谈和评估调研法进行家园共育家长培训前、培训6个月及12个月后的评估，评估内容为听觉能力和语言能力。分析以问题为导向模式和普通模式家长培训在听障幼儿家园共育中的综合成效。结果培训前，两组听障幼儿的听觉能力和语言能力得分均无统计学差异（P＞0.05）。培训半年（6个月）后，两组间听觉能力和语言能力得分均有显著差异（P＜0.05）。培训1年（12个月）后，两组间听觉能力和语言能力得分均有极显著统计学差异（P＜0.01）。以问题为导向的家长培训模式组听障幼儿培训0～6个月、7～12个月、0～12个月的听觉能力成长和语言能力成长得分均显著高于普通培训模式组（P＜0.05）。约90.2%的访谈对象对以问题为导向的家长培训模式表示认同。结论以问题为导向的家长培训模式的家园共育有利于提升家庭康复效果及听障幼儿的听觉言语能力。关键词：以问题为导向;家园共育;家长培训;听障幼儿72|192|0更新时间：2026-07-11
- 摘要：目的比较分期双侧人工耳蜗植入（CI）儿童后植入侧与先植入侧助听听阈及言语识别率的差异，分析影响后植入侧与先植入侧康复效果的因素。方法测试10例学龄前分期CI儿童先植入侧、后植入侧助听听阈及言语识别率，通过配对t检验比较差异；采用皮尔逊相关分析对被试先植入侧及后植入侧言语识别率与首次植入年龄、植入间隔时间进行相关性分析。结果后植入侧开机1月助听听阈基本达先植入侧助听水平（25.78±5.65 dB HL），后植入侧开机9月较先植入侧开机24月识别率差异显著（P＜0.05）；先植入侧开机24月言语识别率与首次植入年龄呈显著负相关（r=-0.695，P<0.05），后植入侧开机6月、9月言语识别率与植入间隔时间呈显著负相关（r=-0.743，P<0.05，r=-0.793，P<0.05）。结论后植入侧康复进程较快，言语识别率受年龄、植入间隔时间、助听效果、言语可懂度等因素影响。关键词：人工耳蜗植入;分期双侧;康复效果94|93|0更新时间：2026-07-11
- 摘要：目的探讨听障患者在语言康复过程中情绪调节对康复时间的影响。方法采用随机对照实验设计，选取140名听障患者分为实验组和对照组各70人。实验组在语言康复过程中接受心理干预，对照组进行不含心理干预的语言康复。对比两组患者的言语定义能力、情绪状态、康复时间等指标，分析心理干预的效果。结果实验组的言语定义能力、情绪状态均优于对照组，且康复时间显著缩短（P<0.05）。结论听障患者的情绪调节对语言康复有重要作用，心理干预可有效提高患者的语言能力和情绪状态，缩短康复时间。关键词：听力障碍;语言康复;情绪调节;心理干预87|59|0更新时间：2026-07-11
- 摘要：目的系统评价家庭干预对语言发育迟缓/语言障碍儿童的干预效果。方法检索PUBMED、Web of Science、中国知网、维普、万方等数据库中有关家庭干预治疗儿童语言发育迟缓/语言障碍的对照研究文献，采用STATA 15.0软件对主要结局指标进行meta合并分析。结果共检索文献2430篇，经筛选最终纳入符合标准的文献22篇，包含被试1472例，Meta分析结果显示：（1）家庭干预后语言发育迟缓/语言障碍儿童的语言发育商（P<0.001）、语言接受能力（P<0.001）、语言表达能力（P<0.001）均较干预前明显提高；（2）家庭干预相对于传统语言康复训练以及无干预对照组有明显优势（P<0.05）。结论家庭干预应用于语言发育迟缓/语言障碍儿童效果显著，能够有效提升儿童的语言水平和交流能力。关键词：家庭干预;发育迟缓;语言障碍;meta分析204|80|0更新时间：2026-07-11
康复教育
- 摘要：目的探讨圆窗膜挑开前后健康豚鼠听功能的变化。方法选取健康豚鼠30只（60耳），吸入异氟烷麻醉后打开听泡挑开圆窗膜挑开前后分别行听性脑干反应（ABR）、耳蜗电图（electrocochleogram，ECochG）、电诱发复合动作电位（electrically evoked compound action potentials，ECAP）及电诱发听性脑干反应（electrically evoked auditory brainstem responses，EABR）检测，进行统计学分析。结果豚鼠54耳记录到分化良好且稳定的以III波为主的ABR、ECochG、ECAP及EABR波形。圆窗膜挑开前后ABR阈值分别为36.67±7.76 dB SPL、98.81±10.74 dB SPL，二者之间有显著差异（P<0.05）；ECochG中CAP阈值分别为28.73±9.72 dB SPL、68.48±11.21 dB SPL，二者之间有显著差异（P<0.05）；ECAP阈值分别为0.35±0.11 mA、0.46±0.13 mA，二者之间有显著差异（P<0.05）；EABR阈值分别为0.21±0.05 mA、0.30±0.07 mA，二者之间有显著差异（P<0.05）。结论圆窗膜挑开前后健康豚鼠的听功能出现明显变化，表现为听力下降。关键词：健康豚鼠;圆窗膜挑开;听性脑干反应;耳蜗电图;电诱发复合动作电位;电诱发听性脑干反应58|77|0更新时间：2026-07-11
基础研究
- 摘要：认知与听力密切相关，评估人工耳蜗植入（CI）后的认知功能具有重要意义。神经心理学测验是重要的认知能力评估方法，包括各种量表评估和行为学测试。本文从神经心理学角度总结人工耳蜗植入者认知功能的评估方法，从整体认知和不同单认知领域的维度（智力、执行功能、记忆、语言、注意力及视空间等）分别进行归纳，希望对CI者认知能力形成整体认识。关键词：人工耳蜗植入;认知功能;神经心理学评估94|73|0更新时间：2026-07-11
继续教育
- 摘要：目的观察治疗性聆听联合作业治疗对孤独症谱系障碍（ASD）儿童精细动作和日常生活能力方面的疗效。方法选择2022年4月～2023年4月北京博爱医院儿童康复科2.6～6岁ASD儿童38例，随机分为试验组（n=19）和对照组（n=19），两组均接受基础康复治疗和作业治疗，试验组在常规治疗基础上进行治疗性聆听，治疗周期10周。治疗前后两组均采用儿童障碍评估量表（pediatric evaluation of disability inventory，PEDI）、Peabody运动发育量表（peabody developmental motor scales 2，PDMS-2）、孤独症行为量表（autism behavior checklist，ABC）进行评价。结果治疗后，两组PEDI得分、PDMS-2抓握分测试、PDMS-2视觉-运动整合分测试评估分显著提高，ABC评分显著降低，且试验组与对照组在量表后测分数上具有显著差异（P<0.05），试验组的治疗效果优于对照组。结论治疗性聆听联合作业治疗可更好促进ASD儿童双手精细运动发育和日常生活能力的提高。关键词：治疗性聆听;作业治疗;孤独症谱系障碍;精细运动;日常生活能力141|197|0更新时间：2026-07-11
孤独症康复
会议报道
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