国内听障儿童学前融合教育支持策略研究

王段霞; 梁巍; 王丽燕

doi:10.3969/j.issn.1672-4933.2025.05.001

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国内听障儿童学前融合教育支持策略研究

专家笔谈 | 更新时间：2025-09-11

- 国内听障儿童学前融合教育支持策略研究
- Research on Support Strategies for Preschool Inclusive Education of Hearing-impaired Children in China
- 中国听力语言康复科学杂志 2025年23卷第5期页码：449-454
- 作者机构：
  
  中国听力语言康复研究中心北京 100029
- 作者简介：
  
  [ "王段霞，中国听力语言康复研究中心教育培训处副处长，副研究员，参与编写《听障儿童全面康复》《听障儿童综合示范教学指导》《听障儿童康复机构区域活动指导》等书籍；参与彩梦成真——0～6岁残疾儿童康复教育教材体系项目，组织实施乐融计划——听力残疾儿童融合教育促进项目；承担全国听障儿童学前教育规范化培训大纲编写、学前及融合教育培训课程设计及授课任务；主持中国听力语言康复研究中心、北京市学前教育研究会“十三五”重点课题和北京市教育科学“十四五”规划课题，在《中国听力语言康复科学杂志》《幼儿教育》等杂志发表多篇文章。主要研究方向为学前教育、康复教育、融合教育。" ]
- 基金信息：
  
  北京市教育科学“十四五”规划2022年度校本研究专项课题(CDBA22084)
- DOI：10.3969/j.issn.1672-4933.2025.05.001
  中图分类号： G76
- 收稿日期：2025-08-05，
  
  纸质出版日期：2025-09-15
- 稿件说明：
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王段霞,梁巍,王丽燕.国内听障儿童学前融合教育支持策略研究[J].中国听力语言康复科学杂志,2025,23(05):449-454.

WANG Duan-xia,LIANG Wei,WANG Li-yan.Research on Support Strategies for Preschool Inclusive Education of Hearing-impaired Children in China[J].Chinese Scientific Journal of Hearing and Speech Rehabilitation,2025,23(05):449-454.
王段霞,梁巍,王丽燕.国内听障儿童学前融合教育支持策略研究[J].中国听力语言康复科学杂志,2025,23(05):449-454. DOI： 10.3969/j.issn.1672-4933.2025.05.001.

WANG Duan-xia,LIANG Wei,WANG Li-yan.Research on Support Strategies for Preschool Inclusive Education of Hearing-impaired Children in China[J].Chinese Scientific Journal of Hearing and Speech Rehabilitation,2025,23(05):449-454. DOI： 10.3969/j.issn.1672-4933.2025.05.001.

摘要

本文基于近年国内学者关于听障儿童融合教育支持策略的相关文献，总结分析环境支持、设备及材料支持、听觉语言支持、课程调整支持、教学组织支持、教师支持、同伴支持、多主体合作等支持策略，深入探讨依托融合教育理论模式，建构支持策略分层分类体系；立足融合教育实践困境，把握通用课程和个性化适宜支持间的关系；针对不同融合阶段需求，开展幼儿教师融合教育支持策略培训；加强跨团队合作，建立医康教联合、家园社协同的融合教育机制等，为促进学前教育教师融合教育专业水平，提升听障儿童融合教育质量提供参考。

Abstract

Based on the relevant literature of domestic scholars on the support strategies for the inclusive education of hearing-impaired children in recent years

this paper summarizes and analyzes the support strategies such as environmental support

equipment and meterial support

auditory and language support

material support

curriculum adjustment support

teaching organization support

teacher support

peer support

and multi-subject cooperation. It delves into the construction of a stratified and categorized support strategy system based on the theoretical model of inclusive education

focuses on the practical predicaments of inclusive education to grasp the relationship between general courses and individualized appropriate support

conducts training on inclusive education support strategies for preschool teachers in accordance with the demands of different inclusive stages

and strengthens cross-team collaboration to establish an inclusive education mechanism that integrates medical care

rehabilitation

and education

as well as coordinates home

school

and community. These efforts aim to provide references for enhancing the professional level of preschool teachers in inclusive education and improving the quality of inclusive education for hearing-impaired children.

关键词

Keywords

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