Construction and Application of a Rehabilitation Intervention Program for Children with Developmental Language Disorder Based on Knowledge-Attitude-Practice Theory

WANG Xue-mei; LEI Rui-ling; YANG Qiu-zhen; LIU Zi-xuan; LUO Yan-fei

doi:10.3969/j.issn.1672-4933.2025.05.020

您当前的位置：

首页 >

文章列表页 >

Construction and Application of a Rehabilitation Intervention Program for Children with Developmental Language Disorder Based on Knowledge-Attitude-Practice Theory

Rehabilitation Education | 更新时间：2026-07-30

- Construction and Application of a Rehabilitation Intervention Program for Children with Developmental Language Disorder Based on Knowledge-Attitude-Practice Theory
- Chinese Scientific Journal of Hearing and Speech Rehabilitation Vol. 23, Issue 5, Pages: 534-538(2025)
- 作者机构：
  
  新疆医科大学第一附属医院乌鲁木齐 830000
- 作者简介：
- 基金信息：
- DOI：10.3969/j.issn.1672-4933.2025.05.020
  CLC： G762
- Received：21 March 2025，
  
  Online First：11 September 2025，
  
  Published：15 September 2025
- 稿件说明：
移动端阅览
王雪梅,雷瑞玲,杨秋珍等.基于知识-态度-行为理论的发育性语言障碍儿童康复方案构建及应用[J].中国听力语言康复科学杂志,2025,23(05):534-538.

WANG Xue-mei,LEI Rui-ling,YANG Qiu-zhen,et al.Construction and Application of a Rehabilitation Intervention Program for Children with Developmental Language Disorder Based on Knowledge-Attitude-Practice Theory[J].Chinese Scientific Journal of Hearing and Speech Rehabilitation,2025,23(05):534-538.
王雪梅,雷瑞玲,杨秋珍等.基于知识-态度-行为理论的发育性语言障碍儿童康复方案构建及应用[J].中国听力语言康复科学杂志,2025,23(05):534-538. DOI： 10.3969/j.issn.1672-4933.2025.05.020.

WANG Xue-mei,LEI Rui-ling,YANG Qiu-zhen,et al.Construction and Application of a Rehabilitation Intervention Program for Children with Developmental Language Disorder Based on Knowledge-Attitude-Practice Theory[J].Chinese Scientific Journal of Hearing and Speech Rehabilitation,2025,23(05):534-538. DOI： 10.3969/j.issn.1672-4933.2025.05.020.

摘要

目的

基于知识-态度-行为（knowledge-attitude-practice，KAP）理论构建发育性语言障碍（development language disorder， DLD）儿童康复干预方案，验证其临床疗效。

方法

采用多中心随机对照试验，纳入155例3～6岁DLD患儿，随机分为实验组（n=78）和对照组（n=77）。实验组接受6个月结构化干预，包括知识模块（疾病认知讲座、神经机制可视化）、态度模块（家长认知重构、儿童心理赋能）、行为模块［个性化语言训练+家庭情景对话+经颅直流电刺激（transcranial direct current stimulation， tDCS）神经调控］，对照组接受常规语言训练。评估基线（T

）、干预1/3/6个月（T

）及12个月随访（T

）的语言能力［关系发育阶段评价法（sign-significance，S-S）］、口部运动［吞咽造影检查（videofluoroscopic swallowing study， VFSS）］、发育商［盖塞尔发展量表（gesell developmental schedules， GDS）］及家长使用知识-态度-行为（KAP）问卷。

结果

实验组T

时语言理解（90.7±5.4 vs 74.6±5.2，

=10.37，

0.001）及表达（87.5±5.8 vs 73.2±5.9，

8.94，

0.001）显著优于对照组；口部运动（32.7±2.8 vs 26.2±3.0）和语言域（97.1±6.2 vs 78.2±7.8）提升幅度是对照组的1.9～2.5倍（

0.001）；家长KAP各维度得分实验组较对照组提高6.0～7.7分（

0.001），知识-态度-行为路径系数

=0.41～0.63（

0.01）。

结论

KAP方案通过家庭认知重塑驱动行为实践，显著改善DLD患儿语言能力，神经-行为协同干预对患儿效果突出。

Abstract

Objective

To develop a please write down the complete term of KAP theory-based intervention for children with please write down the complete term of DLD and evaluate its efficacy.

Methods

In a multicenter please write down the complete term of RCT 155 DLD children aged 3-6 years were randomized to an experimental group (KAP integrated intervention

n=78) or control group (routine care

n=77). The experimental group received a 6-month program including Knowledge module (disease education

neural mechanisms)

Attitude module (caregiver cognitive restructuring

child empowerment

and Behavior module (personalized language training + family scenario dialogue + tDCS). Outcome measures included language ability (S-S method)

oral motor function (VFSS)

developmental quotient (GDS)

and parental KAP scores at baseline (T

)

at intervals of /3/6 months (T

)

and 12-month follow-up (T

Results

At T4

the experimental group showed superior language comprehension (90.7±5.4 vs 74.6±5.2

=10.37

0.001) and expression (87.5±5.8 vs 73.2±5.9

=8.94

0.001).Oral motor functions (32.7±2.8 vs 26.2±3.0) and language DQ (97.1±6.2 vs 78.2±7.8) improved 1.9-2.5-fold versus controls (

0.001).Parental KAP scores increased by 6.0-7.7 points (

0.001)

with significant knowledge-attitude-behavior pathways (

=0.41-0.63

0.01).

Conclusion

The KAP program drives behavioral practice through family cognitive remodeling

significantly improving the language ability of DLD children. Neurobehavioral collaborative intervention is particularly effective for severe and 3-4 year old children.

关键词

Keywords

references

张可 , 欧阳丽 , 吴成慧 , 等 . 特定型语言障碍儿童语言发育水平的影响因素及路径分析 [J ] . 护理学报 , 2024 , 31 ( 4 ): 7 - 11 .

韦秋宏 , 刘晓 , 代英 , 等 . 语言相关的发育性疾病早期语言特征分析 [J ] . 中华实用儿科临床杂志 , 2022 , 37 ( 4 ): 279 - 283 .

庾晓萌 , 邱卓英 , 李孝洁 , 等 . 基于世界卫生组织国际分类家族构建儿童交流障碍诊断与干预理论架构与方法 [J ] . 中国康复理论与实践 , 2020 , 26 ( 1 ): 21 - 27 .

张芳 , 张磊 , 宋彩凤 , 等 . 2～3岁发育性语言障碍儿童家庭康复效果分析 [J ] . 中国听力语言康复科学杂志 , 2024 , 22 ( 3 ): 303 - 305 .

赵宁 , 赵巍 , 刘爱斌 , 等 . 基于知信行理论的多学科干预对提高脑瘫患儿照顾者参与家庭康复训练的依从性 [J ] . 国际护理学杂志 , 2022 , 41 ( 19 ): 3586 - 3590 .

加晓昕 . 基于认知语言学与神经语言视域:孤独症儿童语言康复的困境剖析与策略探赜 [J ] . 四川文理学院学报 , 2025 , 35 ( 1 ): 91 - 96 .

李胜利 , 卫冬洁 , 田鸿 , 等 . S-S语言发育迟缓检查法汉语版的研究 [C ] // 中国康复医学会第三次康复治疗学术大会论文汇编 . 2002 .

Lu X , Wong LN , Wong MY , et al . Development of a Mandarin Expressive and Receptive Vocabulary Test for children using cochlear implants [J ] . Research in Developmental Disabilities , 2012 , 34 ( 10 ): 3526 - 3535 .

潘雪珂 . 口部感觉-运动评估表的编制及其在脑瘫儿童中的应用 [D ] . 华东师范大学 , 2017 .

郭英英 , 赵瑾珠 , 郝燕 . Infanib量表和Gesell发育量表在儿童运动发育评估中的一致性研究 [J ] . 中国中西医结合儿科学 , 2024 , 16 ( 2 ): 144 - 147 .

宫艳慧 , 郭玲玲 , 车超 , 等 . 发育性语言障碍儿童的亲子互动特征及影响因素分析 [J ] . 中国儿童保健杂志 , 2022 , 30 ( 3 ): 259 - 263 .

中华医学会物理医学与康复学分会言语语言康复学组 , 中国康复医学会言语康复专业委员会 , 中华医学会儿科学分会康复学组 . 发展性语言障碍早期识别专家建议(2025) [J ] . 中华儿科杂志 , 2025 , 63 ( 6 ): 600 - 605 .

李慧美 , 刘晓 . 发育性语言障碍危险因素的研究进展 [J ] . 中国儿童保健杂志 , 2023 , 31 ( 5 ): 526 - 528,563 .

曾雅琴 , 张利 , 梁丰 , 等 . 经颅直流电刺激左侧背外侧前额叶改善卒中后血管性认知功能障碍的临床观察 [J ] . 中国康复医学杂志 , 2019 , 34 ( 4 ): 417 - 421 .

杨玺 , 刘进 , 徐亮 , 等 . 经颅直流电刺激背外侧前额叶对脑卒中后失语症患者命名和音位流畅性的影响 [J ] . 中华物理医学与康复杂志 , 2022 , 44 ( 11 ): 973 - 977 .

杨挺 , 胡成功 , 赵科洪 , 等 . 基于执行控制网络的多靶点tDCS对急性意识障碍患者的临床疗效观察 [J ] . 四川医学 , 2023 , 44 ( 8 ): 789 - 793 .

刘香勤 , 金璐璐 , 刘强 , 等 . 重复经颅磁刺激联合趣味游戏语言康复干预对语言障碍患儿语言功能及智力发育的影响 [J ] . 河南医学研究 , 2023 , 32 ( 21 ): 3910 - 3913 .

李国凯 , 刘桂华 , 钱沁芳 , 等 . 家庭养育环境对发育性语言障碍儿童语言发育和社会情绪的影响 [J ] . 中国当代儿科杂志 , 2017 , 19 ( 5 ): 555 - 559 .

刘文欣 , 胡金秀 , 欧阳文琪 . 特发性语言障碍儿童与正常儿童家庭环境差异分析研究 [J ] . 豫章师范学院学报 , 2023 , 38 ( 5 ): 81 - 86 .

邵丽彤 , 鲁亚杰 , 姬菁 , 等 . 家庭干预对语言发育迟缓/语言障碍儿童干预效果的meta分析 [J ] . 中国听力语言康复科学杂志 , 2024 , 22 ( 4 ): 427 - 432 .

和建梅 , 赵娜 , 刘方圆 . 早期护理干预联合社交游戏训练在儿童表达性语言障碍治疗中的应用效果 [J ] . 罕少疾病杂志 , 2023 , 30 ( 12 ): 108 - 109,112 .

韩春香 , 毛春燕 . 多感官语言康复训练联合绘本阅读在语言障碍儿童中的应用 [J ] . 中国听力语言康复科学杂志 , 2024 , 22 ( 3 ): 321 - 323 .

Views

524

下载量

CSCD

Alert me when the article has been cited

提交

Tools

Publicity Resources

Analysis of Developmental Delay Monitoring in Children in Xicheng District Beijing

Research Progress on Audiovisual Emotion Integration in Preschool Children with Hearing Impairment

Multifactorial Analysis of the Disease Burden in Age-Related Hearing Loss

Interpretation of the Group Standard Guidelines of the Association for Fitting Hearing Aids to Children

The Effects of the PEERS Program on Social Skills of Preschool Children with Autism Spectrum Disorder and Caregiver Parenting Stress

Related Author

No data

Related Institution

No data

⁰