听障儿童同伴交往个案研究

韩硕; 张琦; 朱明哲; 王瀛; 张婷

doi:10.3969/j.issn.1672-4933.2026.03.022

您当前的位置：

首页 >

文章列表页 >

听障儿童同伴交往个案研究

个案研究 | 更新时间：2026-05-25

- 听障儿童同伴交往个案研究
- Case Study of Peer Communication Among Hearing-Impaired Children
- 中国听力语言康复科学杂志 2026年24卷第3期页码：324-327
- 作者机构：
  
  1.北京大学国际医院心理科北京 102206
  2.北京市朝阳区安华学校北京 100011
  3.北京市第五中学分校附属方家胡同小学北京 100007
  4.北京市东城区东华门幼儿园分园北京 100006
  5.中国智力残疾人及亲友协会北京 100032
- 作者简介：
  
  韩硕本科研究实习员/技师；研究方向：听力语言康复技术
  张婷，E-mail：13671238087@163.com
- 基金信息：
  
  2024年度中国残联研究课题“中途残障者社会支持研究”(24ZZ0023);2024年度中国残联研究课题“家庭因素视角下智力障碍学生社会适应的关系研究”(24ZL0401)
- DOI：10.3969/j.issn.1672-4933.2026.03.022
  中图分类号： R473
- 收稿：2024-08-23，
  
  纸质出版：2026-05-15
- 稿件说明：
移动端阅览
韩硕,张琦,朱明哲等.听障儿童同伴交往个案研究[J].中国听力语言康复科学杂志,2026,24(03):324-327.

HAN Shuo,ZHANG Qi,ZHU Ming-zhe,et al.Case Study of Peer Communication Among Hearing-Impaired Children[J].Chinese Scientific Journal of Hearing and Speech Rehabilitation,2026,24(03):324-327.
韩硕,张琦,朱明哲等.听障儿童同伴交往个案研究[J].中国听力语言康复科学杂志,2026,24(03):324-327. DOI： 10.3969/j.issn.1672-4933.2026.03.022.

HAN Shuo,ZHANG Qi,ZHU Ming-zhe,et al.Case Study of Peer Communication Among Hearing-Impaired Children[J].Chinese Scientific Journal of Hearing and Speech Rehabilitation,2026,24(03):324-327. DOI： 10.3969/j.issn.1672-4933.2026.03.022.

摘要

目的

深入探究同伴交往能力能否促进听障儿童摆脱自我中心，促进其亲社会行为，提高社会交往与认知能力。

方法

通过个案观察与访谈相结合的方法，对9名听障儿童同伴互动行为进行类型化区分，归纳总结听障儿童间交往的发起方式、维持方式和应对冲突方式的特征。

结果

听障儿童间不同的交往方式凸显出其在沟通手段、心理活动与交往知识和技能上存在较大差异。

结论

听障儿童同伴交往方式及交往能力训练亟需得到关注。

Abstract

Objective

Whether peer interaction among hearing-impaired children can promote their transition from egocentrism

foster prosocial behaviors

and enhance social interaction and social cognitive abilities requires further in-depth investigation.

Methods

Through a combination of case observation and interviews

this study conducted typological differentiation of peer interaction behaviors among 9 hearing-impaired children

summarizing the characteristics of initiation methods

maintenance strategies

and conflict resolution approaches in their social interactions.

Results

The different communication styles among hearing-impaired children highlight the significant differences in their communication methods

psychological activities

and social knowledge and skills.

Conclusion

The communication patterns and communication ability training among hearing-impaired children peers need urgent research attention.

关键词

Keywords

references

郭颖 . 融合与特殊教育环境下听障学生语言与沟通能力对比研究 [J ] . 中国听力语言康复科学杂志 , 2024 , 22 ( 5 ): 514 - 516,522 .

欧阳谊珊 , 胡雅梅 . 随班就读听障儿童同伴关系研究现状 [J ] . 求知导刊 , 2021 ,( 23 ): 4 - 6 .

郭莹 . 幼儿同伴互动的相关理论、交往行为及支持策略 [J ] . 黑龙江教师发展学院学报 , 2025 , 44 ( 2 ): 132 - 136 .

许小燕 . 全人教育理念下学前听障儿童核心素养培育路径 [J ] . 江西教育 , 2025 ,( 4 ): 13 - 15 .

时闻卓 . 小学一年级随班就读听障儿童学校适应的个案研究 [D ] . 辽宁师范大学 , 2021 .

高慧 . 听障儿童同伴交往的家庭影响因素及干预策略 [J ] . 前沿 , 2014 ,(ZA):146- 148 .

王婉明 . 多元评价视角下幼儿同伴交往行为研究 [J ] . 智力 , 2024 ,( 6 ): 103 - 106 .

李莎 , 李蕙馨 . 融合教育环境下学龄前听障儿童同伴交往特点研究 [J ] . 科教文汇 , 2019 ,( 13 ): 157 - 158 .

McMahon CM , Solomon M . Brief report: Parentadolescent informant discrepancies of social skill importance and social skill engagement for higherfunctioning adolescents with autism spectrum disorder [J ] . Journal of Autism and Developmental Disorders , 2015 , 45 ( 10 ): 3396 - 3403 .

高珂娟 , 简栋梁 , 陈惠英 , 等 . 学前融合班级听障儿童同伴交往若干问题研究 [J ] . 中国听力语言康复科学杂志 , 2018 , 16 ( 3 ): 174 - 176 .

马艺丹 , 薛戚峰 , 余柱欢 , 等 . 听障群体认同与听障学生自尊的关系:基本心理需求的中介作用 [J ] . 中国特殊教育 , 2024 ,( 8 ): 37 - 43 .

肖晶晶 , 赵龙珠 , 宫海丹 . 青年听力损失危险因素及交流能力分析 [J ] . 中国听力语言康复科学杂志 , 2023 , 21 ( 1 ): 23 - 26 .

周翠娇 . 听障儿童社会交往情感教育的策略研究 [J ] . 教师 , 2024 ,( 21 ): 84 - 86 .

潘月英 . 听障中学生同伴关系满意度的现状调查研究 [J ] . 基础教育研究 , 2015 ,( 13 ): 73 - 75 .

柳琴 . 听障学生人际交往中的社会排斥生成过程与对策探究 [J ] . 发明与创新·职业教育 , 2018 ,( 10 ): 71 - 72 .

段鹏程 , 陈一奔 . 缺乏与迷失:社会支持理论视角下特殊儿童的社会交往现状——基于上海市N公益的田野调查 [J ] . 少年儿童研究 , 2022 ,( 10 ): 62 - 71 .

涂波 . 从融合教育角度分析听障学生随班就读存在的问题及改善策略 [J ] . 中国听力语言康复科学杂志 , 2024 , 12 ( z1 ): 28 - 29 .

李珂珂 . 我国听障儿童心理健康研究综述 [J ] . 湖北第二师范学院学报 , 2010 , 27 ( 3 ): 97 - 99 .

周秋红 . 融合教育背景下提升听障幼儿语言沟通能力的个案研究 [J ] . 现代特殊教育 , 2024 ,( 7 ): 74 - 76 .

雷江华 . 听障儿童语言认知的神经基础及其对家庭教育的启示 [J ] . 中华家教 , 2022 ,( 5 ): 24 - 30 .

白园园 . 以生活化为核心在听障儿童康复中的意义 [J ] . 中国听力语言康复科学杂志 , 2024 , 12 ( z1 ): 67 - 69 .

蓝淼淼 , 王小慧 . 积极情绪在听障青少年的社会交往技能和同伴关系间的中介作用 [J ] . 现代特殊教育 , 2019 ,( 12 ): 52 - 57 .

涂波 . 随班就读听障儿童存在的沟通问题 [J ] . 中国听力语言康复科学杂志 , 2023 , 11 ( z1 ): 74 - 76 .

李竟竟 . 绘本角色游戏对听障儿童沟通交往能力的影响 [J ] . 儿童绘本 , 2023 ,( 40 ): 75 - 77 .

赵苇 . 融合教育背景下班主任改善听障学生同伴关系的策略探析 [J ] . 中小学班主任 , 2024 ,( 3 ): 35 - 36 .

吕健 . 融合教育背景下小学低学段听障儿童的教育策略 [J ] . 甘肃教育 , 2025 ,( 23 ): 63 - 66 .

黄艳凤 . 增强听障学生书面语沟通能力的思考与实践 [J ] . 现代特殊教育 , 2019 ,( 1 ): 64 - 66 .

肖维婧 , 黎朝钰 , 赵微 . 国外听障儿童融合教育入学准备及启示 [J ] . 现代特殊教育 , 2021 ,( 11 ): 72 - 79 .

钟安妮 , 雷江华 . 听障学生与普通学生自我认同发展特点的比较研究 [J ] . 中国特殊教育 , 2014 ,( 12 ): 43 - 48 .

周翠娇 , 王佳圆 , 张粤睿 , 等 . 听障儿童社会情感能力教育的基本路径 [J ] . 教书育人 , 2025 ,( 26 ): 49 - 51 .

浏览量

下载量

CSCD

文章被引用时，请邮件提醒。

提交

工具集

关联资源

听障儿童阅读困难预测因素及干预路径研究进展

听障儿童绘本阅读中家长指导行为调查研究

听障儿童Griffiths发育评估量表中文版应用分析

听障儿童语言康复途径

自然情境教学促进孤独症谱系障碍儿童主动口语沟通的个案研究