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梁巍
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[康复教育小词典]语言习得和语言学习

doi:10.3969/j.issn.1672-4933.2016.03.018 随着科技的进步与发展,在听障儿童康复教育的历史中,没有任何一个时刻能像现在这样,使听力受到损伤的孩子发挥出听觉潜能。因此,绝大多数听障儿童并非仅能成为视觉的学习者,他们完全可以像健听孩子一样,成为运用听觉的主...

时间:2016-08-03 17:24:01 点击:0 评论:0 查阅全文..
[康复教育小词典]镜像神经元系统

doi:10.3969/j.issn.1672-4933.2016.01.019 近年来,关注心理理论(theory of mind,TOM)、共情(empathy)等社会认知领域的研究成为发展心理学、社会心理学、认知神经科学等领域研究的热点。Gallese等和Rizzolatti等在猴脑F5区发现的镜像神经元(mirror neuron)及随...

时间:2016-03-09 17:53:31 点击:1 评论:0 查阅全文..
[康复教育小词典]听力残疾人康复研究的界定

doi:10.3969/j.issn.1672-4933.2015.05.020 1 研究的定义 所谓研究,简单地说是一个提出问题,并以系统的方法寻找问题答案的过程[1]。由此可见,听力残疾人康复研究则是一个系统地、有规则地获取听力残疾人实现听力语言康复知识的过程。这个过程包含三方面内涵:其一,...

时间:2015-11-08 14:40:33 点击:2 评论:0 查阅全文..
[康复教育小词典]研究谬误的规避

doi:10.3969/j.issn.1672-4933.2014.06.018 在听力语言康复及其管理领域的研究中,无论采用哪种研究方法均需考虑研究结果的真实性问题,即尽量保证研究结果与客观、真实的情况一致。但是在研究中,由于被试对象的复杂性、研究自身的干扰性、研究现象的复杂性,以及受到...

时间:2015-01-07 20:19:36 点击:0 评论:0 查阅全文..
[康复教育小词典]儿童手势

doi:10.3969/j.issn.1672-4933.2014.02.021 手势(gesture)作为非言语交流的一部分,它无所不在,出现在各种情境中,贯穿于所有年代和文化;它无时不在,即使我们不知道自己在注意它时也会注意到手势[1]。许多人把手势与语言学习出现偏差的人(语言发展迟缓者包括听障...

时间:2014-05-04 20:24:34 点击:1 评论:0 查阅全文..
[听力儿童全面康复专题]听障儿童全面康复质量评价指标体系的结构与变量

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时间:2014-03-17 18:06:42 点击:6 评论:0 查阅全文..
[康复教育小词典]家庭参与*

doi:10.3969/j.issn.1672-4933.2013.06.015 家庭是大多数儿童生活的重要资源。一般来说,在没有接受系统教育时,健全儿童会学到很多残疾儿童无法掌握的技能。对于残疾儿童来讲,居家的日常生活并不能给他们提供足够的操作机会和反馈,以传授由于残疾而导致的各种特殊技...

时间:2013-12-23 17:46:22 点击:2 评论:0 查阅全文..
[康复教育小词典]ABCD发展概念框架

doi:10.3969/j.issn.1672-4933.2013.05.014 1 问题的提出 2005年世界卫生组织(World Health Organization,WHO)将健康定义为生理、心理、社会适应三个方面全部良好的一种状况,而不仅是指没有生病或体质健壮[1]。基于对健康概念内涵的重新认识,人们更加趋向使用发展...

时间:2013-11-13 15:43:21 点击:1 评论:0 查阅全文..
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